Level: L3

(c) Peter Theis

Um ihre instrumentalen FĂ€higkeiten zu entwickeln und dauerhaft am Ensemble-Spiel teilzunehmen, brauchen die Kinder eigene Instrumente. Das eigene Instrument ermöglicht zudem das regelmĂ€ĂŸige Üben und Spielen auch außerhalb der MitMachMusik-Unterrichte.

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Norbert Lammert © KAS

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Level IV

  • Kinder und Jugendliche, die ihr Instrument gut genug beherrschen, können in das Ensemble aufgenommen werden. Das Erlernen des Orchesterspiels steht im Vordergrund. Der Einstieg ist immer zum Semesterstart möglich.
  • Lernziele: 
    • gemeinsamer geĂŒbter Beginn/Einsatz/Einatmen
    • FĂ€higkeit, im Puls mitzuschwingen
    • Orchesterrepertoire erlernen
    • AuffĂŒhrungen als Ensemble
    • ein MusikstĂŒck alleine auf dem Instrument vortragen können
  • Format: Unterricht im Ensemble

Level III

  • Kinder und Jugendliche, die Level 2 erfolgreich abgeschlossen haben. Die Kinder bekommen ein eigenes Leih-Instrument, ĂŒben in Kleingruppen und erhalten Einzelunterricht. Der ein Einstieg ist immer zum Semesterstart möglich.
  • Lernziele:
    • Klang
    • Intonation
    • Rhythmus
    • Zusammenspiel
    • Dirigenten folgen können
    • AuffĂŒhrungen als Ensemble und Solo
  • Formate: Einzelunterricht sowie Unterricht in Kleingruppen

Level II

  • Kinder ab acht Jahren, die die FĂ€higkeiten von Level 1 vorweisen können.
  • Lernziele:
    • Blockflöte kennenlernen
    • Noten lesen lernen
    • Rhythmus lesen
    • zweihĂ€ndige Koordination
  • Format: Gruppenunterricht

Level I

  • Kinder ab fĂŒnf Jahren und jederzeit frei zugĂ€nglich.
  • Lernziele: erster Zugang
    • Rhythmus
    • Gehörtraining
    • Körperbewusstsein
    • Sprachförderung
    • erstes musikalisches Zusammenspiel mit den Möglichkeiten des eigenen Körpers
  • Format: Gruppenunterricht

Musiker Detail

Schneeflöckchen 3

LEVEL IV

  • Kinder und Jugendliche, die ihr Instrument gut genug beherrschen, können in das Ensemble aufgenommen werden. Das Erlernen des Orchesterspiels steht im Vordergrund. Der Einstieg ist immer zum Semesterstart möglich.
  • Lernziele: gemeinsamer geĂŒbter Beginn/Einsatz/Einatmen – FĂ€higkeit, im Puls mitzuschwingen – Orchesterrepertoire erlernen – AuffĂŒhrungen als Ensemble – ein MusikstĂŒck alleine auf dem Instrument vortragen können
  • Format: Unterricht im Ensemble

SEL – was ist Social Emotional Learning?

Social Emotional Learning bedeutet:

Self awareness – die Wahrnehmung des eigenen Individuums

Self management – die Verantwortung fĂŒr sich selbst und die Erreichung der selbstgesteckten Ziele

Social awareness – die Wahrnehmung als Individuum als Teil einer Gruppe
Relationship skills – wie man unterschiedliche Rolle annimmt und Beziehungen aufbaut. Jeder ist wichtig, jeder wird gebraucht!

Mit SEL, vermitteln wir unseren SchĂŒlern die Kompetenz, die sie brauchen, um ihr eigener Lehrer zu sein. Eine FĂ€higkeit, die sie nicht nur fĂŒr das Erlernen eines Instrumentes benötigen.

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